En la anterior entrada del blog hablamos, principalmente, de las diferencias entre el modelo de juego y la idea de juego. Los integrantes de ForeFront Football se han especializado en una idea de juego en particular: el Juego de Ubicación. No siempre es conocida por este nombre, si no por su versión anterior, el juego de posición, a pesar que tiene diferencias notables, hecho que añade confusión cuando se trata de definirla. Tiene un gran número de adeptos por proponer un tipo de juego proactivo y propositivo, tanto cuando el equipo dispone el balón como cuando no dispone de él. De esto resulta un equipo con un jugar reconocible y diferencial, que aúna la estética con lo funcional. Su máximo esplendor llegó con Pep Guardiola en el FC Barcelona, ya que supo adaptar el clásico juego de posición al fútbol actual.
Posteriormente, muchos otros equipos han modificado su propuesta de juego inspirándose en el Juego de Ubicación, sobre todo en lo que respecta a 2 de sus 4 funciones colectivas: la constante Reubicación de los jugadores para mantener canales de comunicación con el jugador y el inmediato deseo de Recuperación del balón en cualquier zona del campo, en lugar del clásica organización por defender espacios cercanos a la portería. Las otras dos, la contínua Redistribución multidireccional mediante pases cortos y la Organización alrededor del balón en curvas de nivel circulares, contrariamente a la usual organización racional del terreno de juego, solo han sido puestas en práctica en los mismos términos, en cuanto a objetivos de las mismas, por pocos equipos. El objetivo primordial conjunto de todas estas funciones es el mantener el balón el mayor tiempo posible y, a través de ello, desorganizar al oponente para poder llegar a finalizar con el dominio del balón y del juego, algo que pocos equipos ponen en práctica de forma continuada, ya que practican un juego mucho más direccionado.
Además, cuando sí se ha querido poner en práctica de forma conjunta, en ocasiones se ha hecho partiendo de un tipo de diseño de tareas de entrenamiento y un tipo de estilo de intervención del entrenador que se asemeja a la práctica de un modelo de juego. Por las características del Juego de Ubicación, que propugna el pase en espacio-tiempos pequeños, modelizar la toma de decisiones en la infinidad de situaciones que pueden acaecer, es especialmente subóptimo para que este tipo de juego sea efectivo. El intercambio pedagógico entre el entrenador y el jugador debe ir en consonancia a la idea de juego.
En otras palabras, la práctica del Juego de Ubicación es especialmente contextual, por lo que se requiere que el jugador sea autónomo en sus decisiones, que estarán basadas en la extracción de la información de la situación que está viviendo. Este proceso es facilitado si se integran, en la propuesta colectiva de juego, las acciones que los jugadores realizan de forma natural. Una vez más, el Juego de Ubicación necesita alejarse de modelos prescritos, donde los jugadores actúan en base a situarse en posiciones preestablecidas por el entrenador y realizar las acciones determinadas por el mismo.
Si el jugador es entrenado para realizar lo que el entrenador propone es posible que consiga salir victorioso en un determinado número de situaciones. Pero a su vez, no habrá entrenado a adaptarse a muchas otras situaciones no descritas en el modelo, con lo que no tendrá las herramientas cognitivas ni coordinativas necesarias para ejecutar las respuestas óptimas en cada situación. No cabe decir que esto va en contra del crecimiento en la comprensión del juego del jugador; algo perjudicial para su aprendizaje.
El programa formativo de ForeFront Football.
Es por ello que, en el programa formativo de ForeFront Football, que consta de recorridos de una misma dimensión de conocimiento y que permiten avanzar especializándose en una competencia concreta, como los comentados de la idea de juego y del intercambio pedagógico, no se pueden diseñar de forma inconexa. Todo lo contrario, tras unos inicios de recorridos con cursos (tramos) de naturaleza divergente, los recorridos se entrelazan debido a la necesaria convergencia del conocimiento, emergiendo innovadoras competencias, que permitirán adquirir un conocimiento concreto, interrelacionado y extenso de los tres recorridos. Es decir, lo ideal es poner en práctica el Juego de Ubicación con un intercambio pedagógico adecuado a esta idea de juego.
